1.往遠處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句，頓覺心曠神怡，浮想聯翩。

2.站在原地瞻仰片刻,忽的想起后世在墓闕重門上看到的一副楹云,下意識的低聲吟誦起來:“正所謂‘青山有幸埋忠骨,白鐵無辜鑄佞臣。

3.面對著雪，我想吟誦幾句學過的詩歌，卻怎么也想不起來。看來，大自然賦予我們的是無法用言語表達的。我雖然不能說，但是，我可以聽，聽雪的聲音。

4., 吟誦或典雅唯美,或情深意切,或狂放豪越,藝術家們精湛的表演贏得了現場觀眾的熱烈掌聲,而觀眾們的強烈反響也讓藝術家們感受到了濟南濃厚的文化氛圍。

5.面對著雪，我想吟誦幾句學過的詩歌，卻怎么也想不起來。看來，大自然賦予我們的是無法用言語表達的。我雖然不能說，但是，我可以聽，聽雪的聲音。

6.吟誦或典雅唯美,或情深意切,或狂放豪越,藝術家們精湛的表演贏得了現場觀眾的熱烈掌聲,而觀眾們的強烈反響也讓藝術家們感受到了濟南濃厚的文化氛圍。

7.往遠處看，荷花像傾在湖里的胭脂，又像落在湖上的云霞，更是別具一格。吟誦著那“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”的詩句，頓覺心曠神怡，浮想聯翩。

8.其次提出了六種詩歌語言教學的美育策略，即咬文嚼字式的體悟，朗讀吟誦式的體悟，聯想想象式的體悟，名句突破式的體悟，激蕩創造式的體悟，樂畫輔助式的體悟。

9.夜靜極了，只有雨在不甘寂寞地吟誦。稀疏淅瀝的雨，隨風潛入夜，潤心細無聲。

10.有梅無雪不精神，雪花漫天妝點晨。有雪無詩俗了人，胡亂吟誦莫當真。日暮詩成天又雪，三兩知己來相約。與梅并作十分春，笑語歡聲心頭潤。感謝有你這個朋友的陪伴，愿天天快樂如意！