陽春曲·筆頭風月時時過
陽春曲·筆頭風月時時過。元代。姚燧。 筆頭風月時時過，眼底兒曹漸漸多。有人問我事如何，人海闊，無日不風波。
[元代]：姚燧
筆頭風月時時過，眼底兒曹漸漸多。有人問我事如何，人海闊，無日不風波。
筆頭風月時時過，眼底兒曹漸漸多。有人問我事如何，人海闊，無日不風波。
譯文
吟風詠月的筆墨生涯匆匆流過，眼底下兒孫小輩日漸增多。有人問我人事如何。人海無邊的遼闊，沒有一天沒有風波。
注釋
風月：筆下描繪的清風明月。
兒曹：小兒輩，指晚輩的青年。
人海闊：指人事紛紜復雜。
風波：喻人事的復雜和仕途的艱險。
陽春曲·筆頭風月時時過創作背景
這首散曲具體的創作時間已無從考證。姚燧一生有著歷居顯要、高官厚祿的生活經歷。但宦海沉浮，他也體驗過仕途風波的變幻莫測。詩人面對元代社會上層內部傾軋的現實，慨嘆之中創作此篇。
參考資料：
1、陳思思，于湘婉編著．元曲鑒賞大全集 上：中國華僑出版社，2012.09：148
“筆頭風月時時過，眼底兒曹漸漸多”，隨著筆下的風花雪月一年一年地消逝，跟前的兒女子孫也一個一個多了起來。時光荏苒，轉眼間詩人已到暮年，兒孫滿堂。這兩句是明顯的對句，無論從詞性、句子的結構，還是平仄搭配上看都對仗工整，而且構思巧妙，前句從多說到少，后句從少說到多。
前面兩句以平常的口吻、簡單的文字描繪了一幅寧靜、恬淡的生活景象，實際上是為后面的“無日不風波”做鋪墊。平靜的背后潛藏著跌宕起伏的“風波”，這種情緒上的反差，正是作者別出心裁的設計。
“有人問我事如何”一句以設問引起轉折，問的是仕途的命運，家事的前途，從上面對時光流逝的感慨轉為對廣闊人生的思考。最后兩句“人海闊，無日不風波”是對設問句的回答，同時也是他對一生仕途生活的總結。人海茫茫，社會廣闊，人事紛爭，無時無刻不是在各種“驚濤駭浪”中顛簸，隨時可能身陷危機，這一略顯消極的總結體現出作者對現實的不滿之情。
唐代·姚燧的簡介
元文學家。字端甫，號牧庵，河南（今河南洛陽）人。原籍柳城。官翰林學士承旨、集賢大學士。能文，與虞集并稱。所作碑志甚多，大都為歌頌應酬之作。原有集，已散失，清人輯有《牧庵集》。
...〔
? 姚燧的詩(76篇) 〕
明代：
林大春
誰染關山戰血紅，三吳壯士引雕弓。荒林虎嘯風聲切，野戍烏啼夜色空。
未信吟詩能退虜，翻令生子學從戎。何當挽取天河水，凈洗扶桑日月東。
誰染關山戰血紅，三吳壯士引雕弓。荒林虎嘯風聲切，野戍烏啼夜色空。
未信吟詩能退虜，翻令生子學從戎。何當挽取天河水，淨洗扶桑日月東。
明代：
沈周
汝寡無丁男，托命惟一女。活世真廢人，盲瘖無乃是。
今年女有育，正月利弧矢。乃是四日生，六日方聞喜。
汝寡無丁男，托命惟一女。活世真廢人，盲瘖無乃是。
今年女有育，正月利弧矢。乃是四日生，六日方聞喜。
唐代：
方干
散拙亦自遂，粗將猿鳥同。飛泉高瀉月，獨樹迥含風。
果落盤盂上，云生篋笥中。未甘明圣日，終作釣漁翁。
散拙亦自遂，粗將猿鳥同。飛泉高瀉月，獨樹迥含風。
果落盤盂上，雲生篋笥中。未甘明聖日，終作釣漁翁。
清代：
周之琦
五湖空約，為迷津、翻學鴟夷生計。釣艇漁舟頻喚取，替卻駪駪征騎。
蕙帶徐搴，蓀橈緩蕩，萬頃玻璃碎。青溪幾折，晚風吹夢無際。
五湖空約，為迷津、翻學鴟夷生計。釣艇漁舟頻喚取，替卻駪駪征騎。
蕙帶徐搴，蓀橈緩蕩，萬頃玻璃碎。青溪幾折，晚風吹夢無際。
唐代：
元稹
樂事難逢歲易徂，白頭光景莫令孤。弄濤船更曾觀否，
望市樓還有會無。眼力少將尋案牘，心情且強擲梟盧。
孫園虎寺隨宜看，不必遙遙羨鏡湖。
樂事難逢歲易徂，白頭光景莫令孤。弄濤船更曾觀否，
望市樓還有會無。眼力少將尋案牘，心情且強擲梟盧。
孫園虎寺隨宜看，不必遙遙羨鏡湖。
近現代：
許南英
怯寒先著薄綿衣，竟與三春意態非。已似韋娘金縷盡，那堪蘇小玉繩稀？
樓臺有客憐相望，燕雁憑君記代飛。一為停驂思往事，宦情、鄉夢兩相違！
怯寒先著薄綿衣，竟與三春意態非。已似韋娘金縷盡，那堪蘇小玉繩稀？
樓臺有客憐相望，燕雁憑君記代飛。一為停驂思往事，宦情、鄉夢兩相違！